Las estrategias didácticas de la enseñanza en la Educación Tecnológica en el 1er. Año del turno vespertino de una escuela de la ciudad de Rosario /

Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.

La presente investigación se centra en las estrategias didácticas que implementa
un docente de Educación tecnológica, como así también, las dificultades, las
fortalezas que se le presentan y los recursos que utiliza en sus clases, con el objetivo
de identificar, reflexionar, comprender y analizar las mismas en el quehacer docente.
Para realizar este trabajo, se retoma el desarrollo de la actividad del hombre a lo
largo de la historia, un hombre que para poder adaptarse al medio y poder satisfacer
sus necesidades ha incursionado en nuevas técnicas para su propio desarrollo y
beneficio.

El objetivo principal de esta investigación fue conocer cuáles son las estrategias
didácticas que implementó un docente de educación tecnológica de un primer año.
Además, se identificó las dificultades y las fortalezas que le surgieron al docente como
consecuencia de su implementación, como así mismo, los recursos utilizados para tal
fin.
Este trabajo expone el punto de partida de una investigación cualitativa, utilizando
como diseño de investigación la etnografía en el marco del paradigma interpretativo.
Como herramientas de recolección de datos se recurrió a las entrevistas
semiestructuradas, las observaciones participantes y los documentos escritos.
Los aportes de Anijovich y Mora (2010) y Feldman (2010) permitieron identificar las
estrategias didácticas implementadas en las clases observadas.