La práctica pedagógica agropecuaria a través de la Infografía en la educación Virtual, desarrollada por docentes del Partido General López, provincia de Santa Fe./

Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

No tiene autorización del autor.

La educación es considerada un espacio social y virtuoso que permite a los seres humanos desarrollar su vida con plenitud. Para que esta premisa ocurra, cada uno de los actores educativos ha de aprender a vivir entre la individualidad y la colectividad, lo que obliga al sistema educativo contemporáneo a superar el paradigma de la acumulación de conocimientos como un bien personal y establecer un modelo de cooperación y de solidaridad entre los diversos actores sociales.
La repentina aparición en China de la COVID-19 y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado, por su gravedad y alcance, un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado. Aunque diversos fenómenos, de orden natural o social, implicaron consecuencias importantes en el sistema educativo, ya sea cierres e interrupciones temporales, en ningún otro momento de la historia se habían visto suspendidas las actividades de todos los niveles educativos en tan largo plazo.
El interés personal acerca del tema surgió a raíz de las distintas observaciones
realizadas en la asignatura Didáctica General, así como también en las prácticas
pedagógicas que he realizado en el marco de la asignatura Prácticas de Enseñanza.
Además, mi interés fue comprender, las estrategias de enseñanza
implementadas por el profesor, en tanto promuevan la reflexión, la relación teóricopráctica, el acercamiento a la realidad profesional y social de los alumnos, como un
punto clave para el mejoramiento didáctico y profesionalización de su tarea docente.

La presente investigación consiste en la observación analítica sobre el uso de la infografía agropecuaria en el aprendizaje, utilizando diversas fuentes bibliográficas como libros, artículos científicos y académicos, entrevistas, entre otros.

Este estudio es cualitativo, de naturaleza descriptiva, es decir, se desarrolla con la recopilación de datos e información sobre los diferentes aspectos de este tema (la infografía agropecuaria) para ser posteriormente interpretada de forma integral.

Si bien este instrumento es contemporáneo con respecto a su uso en el ámbito educativo, se han logrado resultados considerables. Se considera que la infografía agropecuaria, como estrategia didáctica, favorece el aprendizaje de los estudiantes; también a modo de vínculos emocionales por la relación naturaleza- humano, refuerza el aprendizaje; Y, por último, utilizado como un recurso para organizar la información que permite la mejora del aprendizaje en los estudiantes.