Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| fixed length control field |
04021nam a22003374a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION |
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| control field |
20211014133551.0 |
| 008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL |
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| fixed length control field |
210830b2020 ag ||||fr|||| 00| 0 spa d |
| 037 ## - FUENTE DE LA ADQUISICION |
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| Fuente del número de inventario/compra |
D. Autora |
| Términos de disponibilidad |
General |
| Forma del ejemplar |
Ej.:1 |
| Características adicionales del formato |
Digitalizada en formato PDF |
| Número de inventario |
TD0025 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra |
AR-RoUCU |
| Idioma en que se cataloga |
Español |
| Entidad que transcribió la catalogación |
AR-RoUCU |
| 041 ## - CODIGO DE IDIOMA |
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| Código de Idioma para texto |
Español |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL |
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| Nombre personal |
Melean, Natalia |
| 245 13 - TITULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
La práctica pedagógica agropecuaria a través de la Infografía en la educación Virtual, desarrollada por docentes del Partido General López, provincia de Santa Fe./ |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Natalia Melean |
| 260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Rosario (AG) : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
s.n., |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2020. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
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| Extensión |
44 p. ; |
| Otros detalles físicos |
il. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
No tiene autorización del autor. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
La educación es considerada un espacio social y virtuoso que permite a los seres humanos desarrollar su vida con plenitud. Para que esta premisa ocurra, cada uno de los actores educativos ha de aprender a vivir entre la individualidad y la colectividad, lo que obliga al sistema educativo contemporáneo a superar el paradigma de la acumulación de conocimientos como un bien personal y establecer un modelo de cooperación y de solidaridad entre los diversos actores sociales.<br/>La repentina aparición en China de la COVID-19 y su ulterior expansión por todo el mundo durante los meses siguientes, ha representado, por su gravedad y alcance, un reto global sin precedentes. Si bien todos los ámbitos de la vida social e individual padecieron los efectos de la emergencia sanitaria, el campo educativo resultó severamente trastocado. Aunque diversos fenómenos, de orden natural o social, implicaron consecuencias importantes en el sistema educativo, ya sea cierres e interrupciones temporales, en ningún otro momento de la historia se habían visto suspendidas las actividades de todos los niveles educativos en tan largo plazo.<br/>El interés personal acerca del tema surgió a raíz de las distintas observaciones<br/>realizadas en la asignatura Didáctica General, así como también en las prácticas<br/>pedagógicas que he realizado en el marco de la asignatura Prácticas de Enseñanza.<br/>Además, mi interés fue comprender, las estrategias de enseñanza<br/>implementadas por el profesor, en tanto promuevan la reflexión, la relación teóricopráctica, el acercamiento a la realidad profesional y social de los alumnos, como un<br/>punto clave para el mejoramiento didáctico y profesionalización de su tarea docente.<br/> |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc |
La presente investigación consiste en la observación analítica sobre el uso de la infografía agropecuaria en el aprendizaje, utilizando diversas fuentes bibliográficas como libros, artículos científicos y académicos, entrevistas, entre otros.<br/><br/>Este estudio es cualitativo, de naturaleza descriptiva, es decir, se desarrolla con la recopilación de datos e información sobre los diferentes aspectos de este tema (la infografía agropecuaria) para ser posteriormente interpretada de forma integral. <br/><br/>Si bien este instrumento es contemporáneo con respecto a su uso en el ámbito educativo, se han logrado resultados considerables. Se considera que la infografía agropecuaria, como estrategia didáctica, favorece el aprendizaje de los estudiantes; también a modo de vínculos emocionales por la relación naturaleza- humano, refuerza el aprendizaje; Y, por último, utilizado como un recurso para organizar la información que permite la mejora del aprendizaje en los estudiantes.<br/> |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
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| Descriptor |
CIENCIAS DE LA EDUCACION |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
INFOGRAFIA AGROPECUARIA |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
PROCESOS EDUCATIVO DE |
| -- |
ENSEÑANZ APRENDIZAJE |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
|---|
| Palabras Claves |
PROCESO DE COGNICION |
| -- |
COMPRENSION DEL CONTENIDO |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
TESINA PES |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
DRIVE BIBLIOTECA"ALBERTO SAURET" UCU-CRR |
| 700 1# - ENTRADA SECUNDARIA - NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre personal (Apellido, Nombre) |
Guggia, María de Lourdes |
| Función, relación de la obra con el nombre |
Directora de tesina |
| 930 ## - Nota de Carrera |
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| Tipo de Carrera |
TESINA PES |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Tipo de Item |
Tesinas |
