Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Comunicación y de la Educación. Centro Regional Rosario.

15.

Como docente en Educación Secundaria y como miembro activo de la sociedad en la cual
nos encontramos insertos, es indispensable comenzar a reflexionar sobre las diferentes
problemáticas que trascienden las paredes del aula. En los ocho años que ejercí la docencia
dentro del nivel secundario en una Escuela de Educación Secundaria Orientada, a cargo de la
cátedra Lenguajes II, materia que desaparece en el año 2013 por cambio de plan de estudio
por adoptar el establecimiento las modalidades “Arte: Teatro” y “Ciencias Naturales” y los
cinco años como preceptor, sumado a la llegada del Programa Conectar Igualdad, influyeron
en la inherente necesidad de preguntarnos, ¿Cómo implementan las TIC en sus prácticas
pedagógicas los docentes de una escuela secundaria orientada?.

Este trabajo está trazado por un interrogante principal, en un contexto determinado y
realizado sobre una población específica, siempre postulando la implementación de las TIC
como eje central y reflexionando sobre el cómo de esta cuestión.
Queremos arribar a un conocimiento profundo de esta implementación en sus prácticas
pedagógicas, para lo cual hacemos esta investigación de tipo interpretativa y sustentada en
una estrategia cualitativa.