Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Comunicación y de la Educación. Centro Regional Rosario.

Profesorado de Enseñanza Superior.

19.

En los últimos tiempos, se han ido produciendo profundos cambios en los ámbitos
económicos, políticos y sociales a nivel mundial que llevaron a la necesidad de
entrelazar las distintas lenguas con las diferentes culturas.
Debido al rápido avance de las nuevas tecnologías, nos vemos inmersos en un
demandante mundo globalizado que exige el aprendizaje del idioma inglés para poder
acercarnos a las distintas culturas. Además, es el que prevalece en internet, la ciencia, la
tecnología, el arte, la música, los videojuegos, entre otros.
Hace algunos años, las políticas educativas nacionales incidieron en la
recomendación de la enseñanza del idioma inglés en las escuelas primarias estatales
desde primer grado. Esta nueva propuesta pedagógica tuvo como objetivo mejorar la
capacitación académica de los niños desde una edad muy temprana para que puedan
contar con una herramienta significativa para el acceso al conocimiento en términos
amplios.

Esta investigación tiene como objetivo principal comprender las formas básicas de
enseñar que se implementan en la práctica docente para la enseñanza del inglés como
lengua extranjera en el ciclo básico de dos escuelas secundarias privadas de la ciudad de
Casilda. A partir de ello, planteamos los objetivos específicos que apuntan a: describir
las formas básicas que ponen en acto los docentes en sus prácticas para la enseñanza del
inglés, identificar las formas básicas de enseñar que los docentes seleccionan para
orientar el proceso de aprendizaje de los alumnos y reconocer las formas básicas de
enseñar que los docentes dicen implementar en sus prácticas para la enseñanza del
inglés. La fundamentación teórica que enmarca y justifica esta investigación se aborda
en tres apartados: las formas básicas de enseñar (Sanjurjo, 2003), la enseñanza del
inglés y la práctica docente.