Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| fixed length control field |
03652nam a22003614a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION |
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| control field |
20211117192907.0 |
| 008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL |
|---|
| fixed length control field |
190725b2019 ag ||||fr|||| 00| 0 spa d |
| 037 ## - FUENTE DE LA ADQUISICION |
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| Número de inventario |
7362 |
| Fuente del número de inventario/compra |
D. Autor |
| Términos de disponibilidad |
General |
| Forma del ejemplar |
Ej.:1 |
| Características adicionales del formato |
Impresa |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
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| Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra |
AR-RoUCU |
| Idioma en que se cataloga |
Español |
| Entidad que transcribió la catalogación |
AR-RoUCU |
| 041 ## - CODIGO DE IDIOMA |
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| Código de Idioma para texto |
Español |
| 080 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL UNIVERSAL |
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| Universal Decimal Classification number |
373.54 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL |
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| Nombre personal |
Sánchez, Pedro Rubén |
| 245 13 - TITULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
La utilización de mapas conceptuales como recurso para la transposición didáctica de contenidos centrada en la teoría del aprendizaje significativo en la carrera de Gestión y Administración Empresarial / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Pedro Rubén Sánchez |
| 260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Rosario (AG) : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
s.n., |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2019. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA |
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| Extensión |
64 p. ; |
| Dimensiones |
29 x 21 cm. + |
| Material acompañante |
CD |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Tesis |
Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido formateada |
Invitamos a los lectores a conocer, mediante las siguientes líneas, lo que ha sido nuestra <br/>investigación centrada en la actividad de una docente y el modo que lograría la transposición <br/>didáctica mediando el recurso mapa conceptual en un instituto de formación superior de la <br/>ciudad de Victoria, en la provincia de Entre Ríos.<br/> La importancia de la construcción de mapas conceptuales, según Ontoria (1995), está<br/>ampliamente difundido a nivel mundial como una técnica de representación del <br/>conocimiento. En los espacios educativos éstos potenciarían el aprendizaje y la evaluación <br/>tanto de procesos como de saberes además de permitir el trabajo colaborativo entre <br/>estudiantes e instituciones escolares, dando una posible nueva dimensión en la labor áulica y <br/>extra-áulica.<br/> Aclaramos que con “posible” nos referimos a lo deseado frente a lo ejecutado, a lo que <br/>había de intención en contraste a lo que efectivamente se llevó a cabo, donde la realidad <br/>puede superar las intenciones iniciales del educador debido a situaciones no previstas, y esto <br/>es también saludable ya que forma parte de las jugadas de clase. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc |
En las últimas décadas hubo avances significativos en los centros educativos sobre la <br/>comprensión del aprendizaje humano y la producción del conocimiento, asumiendo un nuevo <br/>modelo de enseñanza y de aprendizaje: los estudiantes tienen que aprender a aprender y los <br/>docentes tienen que enseñar a pensar (Ontoria, 1995).<br/> Las investigaciones permitieron la elaboración de las primeras teorías comprensivas de la <br/>educación con la implementación de estrategias que posibilitan la creación de <br/>representaciones gráficas, entre ellos, los mapas conceptuales.<br/> Nuestra investigación, de corte interpretativo, se centró en la labor docente, tomando <br/>como palabras clave Recurso Didáctico, Mapa Conceptual y Transposición Didáctica,<br/>imbricando lecturas de corte científico para responder nuestra problemática de índole general: <br/>¿Cómo utiliza la docente de Diseño de Sistemas de Información y Comunicación los mapas <br/>conceptuales como recurso para la transposición didáctica de contenidos en un primer año de <br/>un instituto de nivel superior de la ciudad de Victoria, provincia de Entre Ríos?. |
| 650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
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| Descriptor |
CIENCIAS DE LA EDUCACION |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
MAPA CONCEPTUAL |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
RECURSO DIDACTICO |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
TRANSPOSICION DIDACTICA |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
TESINA PES |
| 653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES |
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| Palabras Claves |
CAJA 10 |
| 700 1# - ENTRADA SECUNDARIA - NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre personal (Apellido, Nombre) |
Olivari, Virginia Andrea |
| Función, relación de la obra con el nombre |
Asesora de tesina |
| 856 ## - URL/DIRECCION ELECTRONICA |
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| Uniform Resource Identifier |
http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/331 |
| 930 ## - Nota de Carrera |
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| Tipo de Carrera |
TESINA PES |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Tipo de Item |
Tesinas |
