Pensamiento computacional en entornos educativos de nivel medio /
Ferratto, Oscar Luis
Pensamiento computacional en entornos educativos de nivel medio / Oscar Luis Ferratto - Rosario (AG) s.n. 2024 - 31 p.
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. Disponible en repositorio RIUCU. Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.
Incluye bibliografía.
Este trabajo tiene como objetivo explorar la integración del pensamiento computacional en entornos educativos de la educación secundaria obligatoria que asumen el propósito de desarrollar habilidades relevantes para la era digital en los estudiantes, especialmente en un contexto pos pandémico. Se propone investigar la integración del pensamiento computacional en el currículo de diferentes áreas disciplinarias de la educación secundaria obligatoria con un enfoque interdisciplinario con el objetivo de fomentar la resolución de problemas, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico. Además, se indaga sobre los desafíos que supone la implementación efectiva del pensamiento computacional en la currícula, como la formación docente, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la adaptación curricular. A su vez, se proponen estrategias para superar estos obstáculos y se analiza el impacto de la inclusión del pensamiento computacional en el aprendizaje de los estudiantes y su preparación para el futuro. Con este trabajo, se espera contribuir al conocimiento existente sobre la integración del pensamiento computacional en el nivel medio; proporcionar recomendaciones prácticas para su implementación exitosa; y promover el desarrollo de habilidades necesarias para la era digital, fortaleciendo la preparación de los estudiantes para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades del mundo tecnológico actual.
TD0112 Digitalizado en PDF
EDUCACION
ENSEÑANZA
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
37
Pensamiento computacional en entornos educativos de nivel medio / Oscar Luis Ferratto - Rosario (AG) s.n. 2024 - 31 p.
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. Disponible en repositorio RIUCU. Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.
Incluye bibliografía.
Este trabajo tiene como objetivo explorar la integración del pensamiento computacional en entornos educativos de la educación secundaria obligatoria que asumen el propósito de desarrollar habilidades relevantes para la era digital en los estudiantes, especialmente en un contexto pos pandémico. Se propone investigar la integración del pensamiento computacional en el currículo de diferentes áreas disciplinarias de la educación secundaria obligatoria con un enfoque interdisciplinario con el objetivo de fomentar la resolución de problemas, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico. Además, se indaga sobre los desafíos que supone la implementación efectiva del pensamiento computacional en la currícula, como la formación docente, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la adaptación curricular. A su vez, se proponen estrategias para superar estos obstáculos y se analiza el impacto de la inclusión del pensamiento computacional en el aprendizaje de los estudiantes y su preparación para el futuro. Con este trabajo, se espera contribuir al conocimiento existente sobre la integración del pensamiento computacional en el nivel medio; proporcionar recomendaciones prácticas para su implementación exitosa; y promover el desarrollo de habilidades necesarias para la era digital, fortaleciendo la preparación de los estudiantes para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades del mundo tecnológico actual.
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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
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