Las estrategias de enseñanza en higiene y seguridad en el trabajo. Creencias que orientan su elección en educadores de nivel terciario /
Guiliani, Silvana
Las estrategias de enseñanza en higiene y seguridad en el trabajo. Creencias que orientan su elección en educadores de nivel terciario / Silvana Guiliani - Rosario (AG) : s.n., 2019. - 53 p. ; 29 x 21 cm. + 1 CD
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.
El momento de encuentro con el campo profesional, significa para los jóvenes
egresados la oportunidad de poner a prueba la formación recibida. En efecto, cuando los
recientes Técnicos/as en Higiene y Seguridad inician su práctica en organizaciones
laborales, sin darse cuenta comienzan a evaluar los conocimientos y destrezas tanto
adquiridas como faltantes en su formación. Así, rememoran su paso por la formación
terciaria; las clases y profesores que los formaron, los contenidos de las materias y
comparan estas experiencias con lo que hoy les demanda la actividad laboral.
Específicamente surgen interrogantes acerca de las estrategias implementadas por sus
profesores en las aulas y la medida en que las mismas fueron útiles para desarrollar las
competencias que hoy el campo les demanda. Estas reflexiones nos llevan al objeto de
nuestro interés: la forma en que enseñan los educadores y las creencias que tienen respecto
al aprendizaje y la formación.
La presente tesis contiene los resultados de una investigación orientada a conocer
las estrategias de enseñanza en Higiene y Seguridad en el Trabajo de docentes de nivel
terciario de una Institución educativa de la Provincia de Santa Fe, focalizando
particularmente en las creencias de los educadores respecto a las mismas. Se entiende por
estrategia de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la
enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones
generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que
nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué. (Anijovich y Mora, 2009).
7412 D. Autora General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA HIGIENE Y SEGURIDAD TESINA PES CAJA 11
373.54
Las estrategias de enseñanza en higiene y seguridad en el trabajo. Creencias que orientan su elección en educadores de nivel terciario / Silvana Guiliani - Rosario (AG) : s.n., 2019. - 53 p. ; 29 x 21 cm. + 1 CD
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay. Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario. Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.
El momento de encuentro con el campo profesional, significa para los jóvenes
egresados la oportunidad de poner a prueba la formación recibida. En efecto, cuando los
recientes Técnicos/as en Higiene y Seguridad inician su práctica en organizaciones
laborales, sin darse cuenta comienzan a evaluar los conocimientos y destrezas tanto
adquiridas como faltantes en su formación. Así, rememoran su paso por la formación
terciaria; las clases y profesores que los formaron, los contenidos de las materias y
comparan estas experiencias con lo que hoy les demanda la actividad laboral.
Específicamente surgen interrogantes acerca de las estrategias implementadas por sus
profesores en las aulas y la medida en que las mismas fueron útiles para desarrollar las
competencias que hoy el campo les demanda. Estas reflexiones nos llevan al objeto de
nuestro interés: la forma en que enseñan los educadores y las creencias que tienen respecto
al aprendizaje y la formación.
La presente tesis contiene los resultados de una investigación orientada a conocer
las estrategias de enseñanza en Higiene y Seguridad en el Trabajo de docentes de nivel
terciario de una Institución educativa de la Provincia de Santa Fe, focalizando
particularmente en las creencias de los educadores respecto a las mismas. Se entiende por
estrategia de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la
enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones
generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que
nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué. (Anijovich y Mora, 2009).
7412 D. Autora General Ej.:1 Impreso
CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA HIGIENE Y SEGURIDAD TESINA PES CAJA 11
373.54