Capacidad aeróbica y rendimiento escolar /
García, Juan Manuel
Capacidad aeróbica y rendimiento escolar / Juan Manuel García. - Rosario (AG) : s. n., 2016. - 52 p. : gráfs. ; 29 x 21 cm + 1 CD
Tesina-Licenciatura en Educación Física. Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación.
42.
Existe suficiente evidencia actualizada que nos indica que la práctica regular de
actividad física genera importantes cambios fisiológicos y psicológicos que repercuten de
manera favorable en la salud de los jóvenes y niños. Los beneficios para la salud de la
práctica física están ampliamente documentados. Sin embargo, no se tiene tan en claro la
vinculación de la actividad física con ventajas de tipo neurofisiológicas y cognitivas.
Las nuevas investigaciones y avances en Neurociencias están informando que el
ejercicio físico es beneficios para el cerebro. En efecto, diversos estudios científicos
indican la existencia de una relación directa entre la actividad física y la mejora en el
desarrollo cognitivo en niños y adolescentes, observando que la actividad física regular en
los niños contribuiría a un mejor rendimiento escolar.
El propósito de este trabajo de investigación fue describir y analizar la relación
entre el consumo máximo de oxigeno (VO2 máximo) y el desempeño escolar. Se llevó a
cabo con una muestra de 185 alumnos de edades comprendidas entre los 9 y 12 años, los
mismos concurrían al segundo ciclo de una escuela primaria de la ciudad de Alta Gracia.
La recolección de datos se realizó de la siguiente manera, búsqueda de las notas de los
alumnos y su posterior análisis. Luego se estimó el consumo máximo de oxigeno de los
alumnos mediante la aplicación del Test de Course Navette de Luc Léger obteniéndose
44,10 ± 3,84 mlO2.kg-1
.min-1
. En consecuencia, se aplicó el coeficiente de Correlación de
Spearmen y se obtuvo un r
2
=0.61 (p<0.0001), lo que indica una relación positiva entre
ambas variables. El coeficiente de determinación nos muestra un r
2
=0.81 (p<0.0001) para
mujeres. Y para varones un r
2 =0.90 (p<0.0001) queriendo decir esto que el rendimiento
académico para los varones es explicado en un 90% por la capacidad aeróbica y en un
81% en mujeres, respectivamente. Por lo tanto, queda validada la hipótesis: “el consumo
máximo de oxígeno (ml.kg.min) influye de manera positiva en el desempeño escolar de
los alumnos del segundo ciclo de la escuela primaria”.
6987 D. Autor General Ej.:1 Impreso
ACTIVIDAD DE TIEMPO LIBRE
EDUCACION FISICA
AEROBICA NIÑOS ESCOLARES CAPACIDAD AEROBICA DESEMPEÑO ESCOLAR TESINA LEFCE CAJA 6
796.4
Capacidad aeróbica y rendimiento escolar / Juan Manuel García. - Rosario (AG) : s. n., 2016. - 52 p. : gráfs. ; 29 x 21 cm + 1 CD
Tesina-Licenciatura en Educación Física. Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación.
42.
Existe suficiente evidencia actualizada que nos indica que la práctica regular de
actividad física genera importantes cambios fisiológicos y psicológicos que repercuten de
manera favorable en la salud de los jóvenes y niños. Los beneficios para la salud de la
práctica física están ampliamente documentados. Sin embargo, no se tiene tan en claro la
vinculación de la actividad física con ventajas de tipo neurofisiológicas y cognitivas.
Las nuevas investigaciones y avances en Neurociencias están informando que el
ejercicio físico es beneficios para el cerebro. En efecto, diversos estudios científicos
indican la existencia de una relación directa entre la actividad física y la mejora en el
desarrollo cognitivo en niños y adolescentes, observando que la actividad física regular en
los niños contribuiría a un mejor rendimiento escolar.
El propósito de este trabajo de investigación fue describir y analizar la relación
entre el consumo máximo de oxigeno (VO2 máximo) y el desempeño escolar. Se llevó a
cabo con una muestra de 185 alumnos de edades comprendidas entre los 9 y 12 años, los
mismos concurrían al segundo ciclo de una escuela primaria de la ciudad de Alta Gracia.
La recolección de datos se realizó de la siguiente manera, búsqueda de las notas de los
alumnos y su posterior análisis. Luego se estimó el consumo máximo de oxigeno de los
alumnos mediante la aplicación del Test de Course Navette de Luc Léger obteniéndose
44,10 ± 3,84 mlO2.kg-1
.min-1
. En consecuencia, se aplicó el coeficiente de Correlación de
Spearmen y se obtuvo un r
2
=0.61 (p<0.0001), lo que indica una relación positiva entre
ambas variables. El coeficiente de determinación nos muestra un r
2
=0.81 (p<0.0001) para
mujeres. Y para varones un r
2 =0.90 (p<0.0001) queriendo decir esto que el rendimiento
académico para los varones es explicado en un 90% por la capacidad aeróbica y en un
81% en mujeres, respectivamente. Por lo tanto, queda validada la hipótesis: “el consumo
máximo de oxígeno (ml.kg.min) influye de manera positiva en el desempeño escolar de
los alumnos del segundo ciclo de la escuela primaria”.
6987 D. Autor General Ej.:1 Impreso
ACTIVIDAD DE TIEMPO LIBRE
EDUCACION FISICA
AEROBICA NIÑOS ESCOLARES CAPACIDAD AEROBICA DESEMPEÑO ESCOLAR TESINA LEFCE CAJA 6
796.4