000			03637nam a22004574a 4500
999			_c3015 _d3015
005			20211203145819.0
008			151029t2015 ag ||||fr|||| 00| 0 spa d
037			_a6940 _bD. Autor _cGeneral _fEj.1 _gImpreso
040			_aAR-RoUCU _bspa _cAR-RoUCU
041			_aspa
080			_a371.212.72
100	1		_aLuciani, Nicolás Jesús
245	1	0	_aDeserción escolar en nivel secundario dentro de poblaciones con baja densidad habitacional / _cNicolás Jesús Luciani,.
260			_aRosario (AG) : _bs. n, _c2015.
300			_a96 p. ; _bgráfs. ; _c29 x 21 cm. + _e1 CD
365			_b00. - _cARS
502			_aTesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.
502			_aFacultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.
504			_a12.
505			_aComo docente de la educación técnica y como miembro activo de la sociedad en la cual nos encontramos insertos, es indispensable comenzar a reflexionar sobre las diferentes problemáticas que trascienden las paredes del aula. En los cinco años en que ejercí la docencia dentro del nivel secundario de la Escuela de Educación Modalidad Técnico Profesional N°275 “Alte. Guillermo Browns” de la localidad de Alcorta y el recorrido que tengo por las demás instituciones de la localidad, (sumado a los seis años de trayectoria que transcurrí en la misma institución como alumno), influyeron en la inherente necesidad de preguntarme ¿Por qué abandonan el nivel secundario los jóvenes que asisten a estas instituciones?. Hace más de una década que camine los pasillos de esta escuela observando, año a año, como crece la cantidad de casos en que los jóvenes se alejan de la misma.
520			_aNuestro trabajo esta trazado por un interrogante principal, en un contexto determinado y realizado sobre una población especifica, siempre postulando al abandono escolar como eje central y reflexionando sobre el ¿Por qué? de este fenómeno, ¿En qué intervalo? y el ¿Cómo se aborda? de esta problemática. Determinamos en nuestro Marco Teórico una estructura bibliográfica que toma a la deserción escolar como inicio y desprendimos de esta categoría dos líneas de estudio, las trayectorias teóricas y las trayectorias reales. Estas dos categorizaciones son tomadas por Terigi (2007) y nos permiten mantener una perspectiva bidireccional en cuanto al estudio de las diversas maneras en que los alumnos transcurrieron su paso por el nivel secundario. También nos abre la puerta al análisis de las distintas causas que lo llevaron a tomar esta determinación, tales como lo son la repitencia, la sobreedad, etc. Para poder cumplir con los objetivos en esta investigación aplicamos cuestionarios a los jóvenes que abandonaron y realizamos entrevistas a personal de ambas instituciones para analizar la manera en que ven a la problemática y las estrategias de abordaje que aplican desde la institución.
650		4	_aCIENCIAS DE LA EDUCACION
650		4	_aNIVEL DE ENSEÑANZA
651			_aALCORTA-SANTA FE (ARGENTINA)
653			_aDESERCION ESCOLAR
653			_aNIVEL SECUNDARIO
653			_aABANDONO DE LOS _aESTUDIOS
653			_aABANDONO ESCOLAR
653			_aTRAYECTORIA ESCOLAR
653			_aCULTURA JUVENIL
653			_aCULTURA ESCOLAR
653			_aFACTORES _aSOCIO CULTURALES
653			_aTESINA PES
653			_aCAJA 5
700	1		_aChale, Jorgelina _eAsesora de tesina
856			_uhttp://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/445
930			_aTESINA PES
942			_cTES