La contribución del espacio curricular "Prácticas Profesionales Supervisadas" (PPS) en la construcción de aprendizaje significativo en el estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial en la Facultad Regional San Nicolás-UTN /
Publicado por : s. n, (Rosario (AG) :) Detalles físicos: 70 p. : gráfs. ; 29 x 21 cm. +| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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REPOSITORIO INSTITUCIONAL-RIUCU
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UCU Biblioteca Rosario REPOSITORIO INSTITUCIONAL | Disponible | |||||
Tesinas
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UCU Biblioteca Rosario Cajas Tesinas | 378 A17 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.:1 | Disponible | 7005 |
Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.
Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.
24.
La presente investigación educativa busca detallar si existe relación entre el aprendizaje
significativo y la práctica profesional. Específicamente se define como objetivo principal
“Conocer la incidencia del Espacio Curricular “Prácticas Profesionales Supervisadas” en la
construcción de aprendizaje significativo del estudiante avanzado de la carrera Ingeniería
Industrial de la Facultad Regional San Nicolás-UTN”.
Dicha investigación se llevará a cabo bajo el bajo el paradigma interpretativo buscando
comprender la realidad circundante en su carácter específico, identificando, explicando e
interpretando las Prácticas Profesionales Supervisadas como espacio de construcción de
aprendizaje significativo en la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás UTN.
La presente investigación abre el espacio para analizar el Espacio Curricular Prácticas
Profesionales Supervisadas (PPS) como una estrategia pedagógica apropiada para que los
estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás-UTN
puedan lograr, mediante la vinculación a contextos laborales reales relacionados a su área de
estudio, contrastar la teoría y la práctica, y de esta manera desarrollar y relacionar nuevos
conocimientos con sus experiencias personales de forma sustantiva.
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