Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.

Durante las observaciones realizadas asumiendo que los cambios en la
reorganización de los talleres modificaron las trayectorias escolares de los alumnos, esto
nos lleva a preguntarnos qué estrategias de intervención innovadoras o superadoras.
Ver una realidad dentro del aula, interpretarla y relacionarla con los conceptos
aprendidos durante los seminarios, suscitó nuestro interés y nos llevó a poner el foco en
las trayectorias escolares de los alumnos del primer cliclo.
Para llevar a cabo el presente trabajo de investigación utilizamos algunos autores
trabajados en las diferentes cátedras transcurridas durante la carrera.

En el presente trabajo investigamos las trayectorias escolares de los alumnos, en
tanto es puesto para el abordaje una secundaria de Educación Técnico profesional que
cuenta con tres talleres (Gest. De las Org, electricidad e informática) en una ciudad de la
zona sur de la provincia de Santa Fe.
Posicionados en el paradigma interpretativo, aplicamos instrumentos propios de
una investigación cualitativa como la que plantea nuestro problema de investigación,
para posteriormente realizar un análisis de los datos empíricos que nos permita
aproximarnos a conocer las trayectorias del primer ciclo, entendiendo que cada alumno
adoptará características propias de acuerdo al contexto en el que se desarrolla y en el
cual vive y las posibilidades socio-económicas de cada uno.