Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

5

Mediante el presente trabajo basado en un enfoque metodológico cualitativo, nos hemos
propuesto abordar el estudio de la problemática elegida, “El acompañamiento a las
trayectorias escolares”. Nuestros objetivos son conocer el por qué de la necesidad de este
fenómeno, identificar quienes hacen el acompañamiento e indagar qué entienden por este y a
qué estudiantes acompañan, como así también conocer qué significaciones se producen en los
sujetos implicados en este, siempre postulando el acompañamiento a las trayectorias
escolares como eje central de la problemática.
La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria orientada, que está ubicada en una
ciudad al sur de la provincia de Santa Fe, en un lugar céntrico de la ciudad y por tanto de fácil
acceso para los actores que en ella participan.

En el presente trabajo investigamos el acompañamiento a las trayectorias escolares en una
escuela secundaria, ubicada en una ciudad al sur de la provincia de Santa Fe.
Para llevar adelante nuestra investigación nos hemos posicionado en el paradigma
interpretativo y siguiendo un enfoque metodológico cualitativo hermenéutico.
A la luz del marco teórico seleccionado, en el cual nos apoyamos y a partir de la información
empírica relevada a través de la utilización de los instrumentos que consideramos más
apropiados, pudimos hacer un análisis en conjunto de estos, para luego interpretar y así
aproximarnos a conocer y dar respuesta a nuestros interrogantes, lo cual nos permitió
finalmente arribar a las conclusiones de la presente investigación.