TY  - BOOK
AU  - Guiliani,Silvana
AU  - Guiliani,Silvana
TI  - Las estrategias de enseñanza en higiene y seguridad en el trabajo. Creencias que orientan su elección en educadores de nivel terciario
PY  - 2019///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s.n.
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACION
KW  - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
KW  - HIGIENE Y SEGURIDAD
KW  - TESINA PES
KW  - CAJA 11
N1  - Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay; Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario; Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.; El momento de encuentro con el campo profesional, significa para los jóvenes 
egresados la oportunidad de poner a prueba la formación recibida. En efecto, cuando los
recientes Técnicos/as en Higiene y Seguridad inician su práctica en organizaciones 
laborales, sin darse cuenta comienzan a evaluar los conocimientos y destrezas tanto 
adquiridas como faltantes en su formación. Así, rememoran su paso por la formación 
terciaria; las clases y profesores que los formaron, los contenidos de las materias y 
comparan estas experiencias con lo que hoy les demanda la actividad laboral. 
Específicamente surgen interrogantes acerca de las estrategias implementadas por sus 
profesores en las aulas y la medida en que las mismas fueron útiles para desarrollar las 
competencias que hoy el campo les demanda. Estas reflexiones nos llevan al objeto de 
nuestro interés: la forma en que enseñan los educadores y las creencias que tienen respecto 
al aprendizaje y la formación
N2  - La presente tesis contiene los resultados de una investigación orientada a conocer 
las estrategias de enseñanza en Higiene y Seguridad en el Trabajo de docentes de nivel 
terciario de una Institución educativa de la Provincia de Santa Fe, focalizando 
particularmente en las creencias de los educadores respecto a las mismas. Se entiende por 
estrategia de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la 
enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones 
generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que 
nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué. (Anijovich y Mora, 2009)
UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/447
ER  -