TY  - BOOK
AU  - Milman,Daniela
AU  - Poli,María Agustina
TI  - Las prácticas de la enseñanza de la matemática en un primer año de alumnos con sobreedad en una escuela secundaria pública nocturna de la ciudad de Rosario. Estudio de caso
PY  - 2019///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s. n
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACION
KW  - PRACTICAS DE ENSEÑANZA
KW  - SOBREEDAD
KW  - ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
KW  - TESINA PES
KW  - CAJA 9
N1  - Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.; Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario;  Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web; 15; Este trabajo de investigación basado en una metodología cualitativa, se propuso, a través 
del estudio de un caso, conocer que prácticas de la enseñanza implementa una docente de 
matemática en un primer año con alumnos con sobreedad en una escuela secundaria pública 
nocturna de la ciudad de Rosario. La escuela donde se realiza esta investigación esta 
comprendida dentro de un proyecto denominado Escuela Innovadora, cuyo objetivo principal es: 
implementar estrategias de enseñanza que favorezcan los aprendizajes en situaciones no 
tradicionales, en cuanto a edades, homogeneidad socioeconómica, culturales, etc. Situaciones 
que se evidencian cada vez más con mayor frecuenta en la mayoría de las escuelas. Se piensa una 
escuela que se adecue mucho más a la realidad actual
N2  - El propósito del presente trabajo consiste en conocer qué prácticas de la enseñanza 
implementa una docente de matemática en un primer año con alumnos con sobreedad en una 
escuela secundaria pública nocturna de la ciudad de Rosario. Este trabajo de investigación, 
basado en una metodología cualitativa, se realizó a través del estudio de un caso. Elegimos el 
estudio de caso porque encontramos en una profesora de matemática una forma de llevar 
adelante su labor en las condiciones enunciadas, que evidencia el logro de resultados favorables 
en sus alumnos respecto del aprendizaje. Indagamos acerca de los criterios que prioriza la 
docente para diseñar sus prácticas de enseñanza y las estrategias que utiliza en dichas prácticas.
UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/352
ER  -