TY  - BOOK
AU  - García,Juan Manuel
TI  - Capacidad aeróbica y rendimiento escolar
PY  - 2016///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s. n.
KW  - ACTIVIDAD DE TIEMPO LIBRE
KW  - EDUCACION FISICA
KW  - AEROBICA
KW  - NIÑOS ESCOLARES
KW  - CAPACIDAD AEROBICA
KW  - DESEMPEÑO ESCOLAR
KW  - TESINA LEFCE
KW  - CAJA 6
N1  - Tesina-Licenciatura en Educación Física; Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación; 42; Existe suficiente evidencia actualizada que nos indica que la práctica regular de 
actividad física genera importantes cambios fisiológicos y psicológicos que repercuten de 
manera favorable en la salud de los jóvenes y niños. Los beneficios para la salud de la 
práctica física están ampliamente documentados. Sin embargo, no se tiene tan en claro la 
vinculación de la actividad física con ventajas de tipo neurofisiológicas y cognitivas.
Las nuevas investigaciones y avances en Neurociencias están informando que el 
ejercicio físico es beneficios para el cerebro. En efecto, diversos estudios científicos 
indican la existencia de una relación directa entre la actividad física y la mejora en el 
desarrollo cognitivo en niños y adolescentes, observando que la actividad física regular en 
los niños contribuiría a un mejor rendimiento escolar
N2  - El propósito de este trabajo de investigación fue describir y analizar la relación 
entre el consumo máximo de oxigeno (VO2 máximo) y el desempeño escolar. Se llevó a 
cabo con una muestra de 185 alumnos de edades comprendidas entre los 9 y 12 años, los 
mismos concurrían al segundo ciclo de una escuela primaria de la ciudad de Alta Gracia. 
La recolección de datos se realizó de la siguiente manera, búsqueda de las notas de los 
alumnos y su posterior análisis. Luego se estimó el consumo máximo de oxigeno de los 
alumnos mediante la aplicación del Test de Course Navette de Luc Léger obteniéndose 
44,10 ± 3,84 mlO2.kg-1
.min-1
. En consecuencia, se aplicó el coeficiente de Correlación de 
Spearmen y se obtuvo un r
2
=0.61 (p<0.0001), lo que indica una relación positiva entre 
ambas variables. El coeficiente de determinación nos muestra un r
2
=0.81 (p<0.0001) para 
mujeres. Y para varones un r
2 =0.90 (p<0.0001) queriendo decir esto que el rendimiento 
académico para los varones es explicado en un 90% por la capacidad aeróbica y en un 
81% en mujeres, respectivamente. Por lo tanto, queda validada la hipótesis: “el consumo 
máximo de oxígeno (ml.kg.min) influye de manera positiva en el desempeño escolar de 
los alumnos del segundo ciclo de la escuela primaria”
UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/413
ER  -