TY  - BOOK
AU  - Luciani,Nicolás Jesús
AU  - Chale,Jorgelina
TI  - Deserción escolar en nivel secundario dentro de poblaciones con baja densidad habitacional
PY  - 2015///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s. n
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACION
KW  - NIVEL DE ENSEÑANZA
KW  - ALCORTA-SANTA FE (ARGENTINA)
KW  - DESERCION ESCOLAR
KW  - NIVEL SECUNDARIO
KW  - ABANDONO DE LOS
KW  - ESTUDIOS
KW  - ABANDONO ESCOLAR
KW  - TRAYECTORIA ESCOLAR
KW  - CULTURA JUVENIL
KW  - CULTURA ESCOLAR
KW  - FACTORES
KW  - SOCIO CULTURALES
KW  - TESINA PES
KW  - CAJA 5
N1  - Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.; Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario; 12; Como docente de la educación técnica y como miembro activo de la sociedad en la cual 
nos encontramos insertos, es indispensable comenzar a reflexionar sobre las diferentes 
problemáticas que trascienden las paredes del aula. En los cinco años en que ejercí la 
docencia dentro del nivel secundario de la Escuela de Educación Modalidad Técnico 
Profesional N°275 “Alte. Guillermo Browns” de la localidad de Alcorta y el recorrido que 
tengo por las demás instituciones de la localidad, (sumado a los seis años de trayectoria 
que transcurrí en la misma institución como alumno), influyeron en la inherente necesidad 
de preguntarme ¿Por qué abandonan el nivel secundario los jóvenes que asisten a estas 
instituciones?. Hace más de una década que camine los pasillos de esta escuela 
observando, año a año, como crece la cantidad de casos en que los jóvenes se alejan de 
la misma

N2  - Nuestro trabajo esta trazado por un interrogante principal, en un contexto determinado y 
realizado sobre una población especifica, siempre postulando al abandono escolar como 
eje central y reflexionando sobre el ¿Por qué? de este fenómeno, ¿En qué intervalo? y el 
¿Cómo se aborda? de esta problemática. 
Determinamos en nuestro Marco Teórico una estructura bibliográfica que toma a la 
deserción escolar como inicio y desprendimos de esta categoría dos líneas de estudio, las 
trayectorias teóricas y las trayectorias reales. Estas dos categorizaciones son tomadas 
por Terigi (2007) y nos permiten mantener una perspectiva bidireccional en cuanto al 
estudio de las diversas maneras en que los alumnos transcurrieron su paso por el nivel 
secundario. También nos abre la puerta al análisis de las distintas causas que lo llevaron 
a tomar esta determinación, tales como lo son la repitencia, la sobreedad, etc. Para poder 
cumplir con los objetivos en esta investigación aplicamos cuestionarios a los jóvenes que 
abandonaron y realizamos entrevistas a personal de ambas instituciones para analizar la 
manera en que ven a la problemática y las estrategias de abordaje que aplican desde la 
institución
UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/445
ER  -