TY  - BOOK
AU  - Centurión,Ayelén
AU  - Lemos,Martín
TI  - El uso de las herramientas de traducción asistida en la enseñanza de la traducción técnico-científica del inglés en una institución privada de la ciudad de Rosario
PY  - 2018///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s. n
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACION
KW  - HERRAMIENTA DE TRADUCCION ASISTIDA
KW  - ESTRATEGIAS DIDACTICAS
KW  - TRADUCCION TECNICO CIENTIFICO
KW  - PERFIL PROFESIONAL
KW  - TESINA PES
KW  - CAJA 8
N1  - Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay; Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario; Para consulta en sala, préstamo a domicilio y publicación en sitio web.; 17; Los avances tecnológicos de las últimas décadas y la creciente 
comunicación e interdependencia entre los distintos países, producto de la 
globalización, exigen a los traductores el aprendizaje y la incorporación de una 
metodología de trabajo que permita administrar el proceso de traducción técnicocientífica de manera más eficiente. 
Esta metodología de trabajo consiste en la utilización de herramientas de
traducción asistida por ordenador (TAO) que facilitan la tarea del traductor en su 
labor diaria. Entre estas herramientas, las más utilizadas hoy en día son Trados 
Studio y MemoQ (como ejemplos de herramientas con licencia paga) y OmegaT 
(como ejemplo de herramientas de software libre)
N2  - En este trabajo de investigación nos propusimos conocer cómo utiliza el 
docente de la asignatura "Traducción especializada" de 3.
er año las herramientas de 
traducción asistida como estrategia didáctica en la enseñanza de la traducción 
técnico-científica del inglés en la carrera Traductorado Público Literario y 
Científico-técnico en Inglés de una institución privada de la ciudad de Rosario.
Para ello, nos posicionamos en el paradigma hermenéutico-interpretativo 
con un enfoque cualitativo y realizamos el trabajo de campo mediante las siguientes 
técnicas e instrumentos de recolección: observaciones participantes y directas, 
entrevistas semi-estructuradas, y cuestionarios semi-estructurados.
A partir de los datos obtenidos, llevamos a cabo una triangulación. El 
análisis del cuerpo empírico nos permitió conocer que la docente incorpora las 
herramientas de traducción asistida a su cátedra para que los estudiantes puedan 
obtener una noción más completa de lo que consiste el ejercicio actual de la 
profesión mediante la realización constante de proyectos de traducción desde un 
enfoque situacional

UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/386
ER  -