TY  - BOOK
AU  - Varas,Sebastián
AU  - Gómez Fuentes,Rocío
TI  - La instancia del examen de ingreso en la carrera "Traductorado público, literario y científico técnico en inglés" en una institución de nivel superior en la ciudad de Rosario
PY  - 2016///
CY  - Rosario (AG)
PB  - s. n
KW  - CIENCIAS DE LA EDUCACION
KW  - ENSEÑANZA SUPERIOR
KW  - TRADUCCION
KW  - ADMISION
KW  - HABILIDADES LINGÜISTICAS
KW  - EVALUACION
KW  - ACREDITACION
KW  - TESINA PES
KW  - CAJA 6
N1  - Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.; Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario; 12; La educación y la escolaridad siempre han traído temas controversiales a la mesa de 
conflictos sociales: ¿escolaridad pública o privada? ¿La educación es un derecho 
individual o social? ¿Cuál es la función principal de la escuela y de la universidad? Desde 
el nivel inicial hasta el nivel superior, existen problemáticas que como investigadores 
podríamos analizar desde distintos paradigmas. Abordar todas o varias al mismo tiempo 
representaría una tarea utópica y conduciría a resultados vacíos. Por tal motivo, 
partiremos de un cuestionamiento particular que surge en el nivel superior al tratarse de 
un ámbito educativo atractivo e interesante para quienes encaramos este proyecto

N2  - El presente trabajo consiste en una investigación socioeducativa que aborda como objeto 
central de estudio el examen de ingreso a la carrera Traductorado de inglés en una institución 
privada de la ciudad de Rosario. A partir del decreto ministerial 4199/15, dicho examen
pierde su carácter eliminatorio y los investigadores se preguntan cuál es su rol a partir de 
entonces. Esta tesina incluye un marco teórico referencial en el que se describen los 
conceptos básicos que circundan el objeto de estudio y sirve como sostén epistemológico 
para la formulación de conclusiones finales. Desde un paradigma hermenéutico-interpretativo 
y aplicando una metodología sobre Teoría Fundamentada, los alumnos de primer año 
contestaron una encuesta mientras que los docentes del área respondieron a un cuestionario.
UR  - http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/416
ER  -