Las prácticas de la enseñanza de la matemática en un primer año de alumnos con sobreedad en una escuela secundaria pública nocturna de la ciudad de Rosario. Estudio de caso /

Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

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15.

Este trabajo de investigación basado en una metodología cualitativa, se propuso, a través
del estudio de un caso, conocer que prácticas de la enseñanza implementa una docente de
matemática en un primer año con alumnos con sobreedad en una escuela secundaria pública
nocturna de la ciudad de Rosario. La escuela donde se realiza esta investigación esta
comprendida dentro de un proyecto denominado Escuela Innovadora, cuyo objetivo principal es:
implementar estrategias de enseñanza que favorezcan los aprendizajes en situaciones no
tradicionales, en cuanto a edades, homogeneidad socioeconómica, culturales, etc. Situaciones
que se evidencian cada vez más con mayor frecuenta en la mayoría de las escuelas. Se piensa una
escuela que se adecue mucho más a la realidad actual.

El propósito del presente trabajo consiste en conocer qué prácticas de la enseñanza
implementa una docente de matemática en un primer año con alumnos con sobreedad en una
escuela secundaria pública nocturna de la ciudad de Rosario. Este trabajo de investigación,
basado en una metodología cualitativa, se realizó a través del estudio de un caso. Elegimos el
estudio de caso porque encontramos en una profesora de matemática una forma de llevar
adelante su labor en las condiciones enunciadas, que evidencia el logro de resultados favorables
en sus alumnos respecto del aprendizaje. Indagamos acerca de los criterios que prioriza la
docente para diseñar sus prácticas de enseñanza y las estrategias que utiliza en dichas prácticas.