Trayectorias escolares, razones por las cuales los alumnos interrumpen o abandonan su cursado en un instituto terciario público de una ciudad de la zona sur de la provincia de Santa Fe /

Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

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15.

Durante las observaciones realizadas como actividad del seminario de Didáctica Especial y Observaciones, en un instituto de nivel terciario de la Carrera de analista en sistema, hemos observado como varios de los estudiantes del primer año interrumpían su cursado o abandonaban el mismo luego del receso invernal, o luego de la toma de los primeros parciales y finales del año.
Ver una realidad dentro del aula, interpretarla y relacionarla con los conceptos aprendidos durante los seminarios, suscitó nuestro interés y nos llevó a poner el foco en el abandono o la interrupción las trayectorias escolares de los alumnos del primer año de la carrera.
Nos interesó conocer el por qué y las causas de este abandono o interrupción en esta carrera en particular.
Teniendo en cuenta que el tema nos tocó muy de cerca porque hemos sido alumnos o profesores en instituciones que tienen características similares o donde existen este tipo de carreas, el interés surgió por vivencias personales.
Es por ello que el propósito de esta investigación fue interpretar que es lo que le ocurre o que causa que los estudiantes tomen la decisión de abandonar o interrumpir su cursado en ese primer año de carrera.

En el presente trabajo investigamos razones por las cuales los alumnos interrumpen o abandonan su cursado, en tanto es puesto para el abordaje un instituto terciario público de una ciudad de la zona sur de la provincia de Santa Fe.
Posicionados en el paradigma interpretativo, aplicamos instrumentos propios de una investigación cualitativa como la que plantea nuestro problema de investigación, para posteriormente realizar un análisis de los datos empíricos que nos permita aproximarnos a conocer porque los alumnos interrumpen o abandonan su cursado del primer año, entendiendo que cada alumno adoptará características propias de acuerdo al contexto en el que se desarrolla y en el cual vive y las posibilidades socio-económicas de cada uno.