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La contribución del espacio curricular "Prácticas Profesionales Supervisadas" (PPS) en la construcción de aprendizaje significativo en el estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial en la Facultad Regional San Nicolás-UTN /

por Abt, Evangelina Publicado por : s. n, (Rosario (AG) :) Detalles físicos: 70 p. : gráfs. ; 29 x 21 cm. + Año : 2016
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377 Ch44 Proceso de espansión de títulos de grado relacionados con la profesionalización docente : implementación de las licenciaturas en gestión en E.G.B. 1, E.G.B. 2, nivel inicial y licenciatura en educación física en la extensión áulica de Venado Tuerto de la Universidad de Concepción del Uruguay / 37:7.01 A45 El modelo TPACK como estrategia didáctica en la clase de Historia del Arte en el 3er. año de una institución educativa de nivel secundario modalidad Artes Visuales, de gestión privada, de una localidad del sur de la Provincia de Santa Fe / 37:796.1 C28 Representaciones sociales acerca del recreo / 378 A17 La contribución del espacio curricular "Prácticas Profesionales Supervisadas" (PPS) en la construcción de aprendizaje significativo en el estudiante avanzado de la carrera Ingeniería Industrial en la Facultad Regional San Nicolás-UTN / 378 B17 Relación entre el fracaso universitario y la falta de adquisición de hábitos y técnicas de estudio en el polimodal / 378 D11 El pasaje de la enseñanza media a la enseñanza superior universitaria publica, desde la implementación efectiva de la Ley Federal de Educación N° 24.195 en su ciclo polimodal y la Ley de Educación Superior Universitaria N° 24.521 / 378 D64 Las prácticas profesionalizantes de la carrera Técnico Superior en comercio exterior, en la ciudad de Puerto San Martín /

Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.

Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.

24.

La presente investigación educativa busca detallar si existe relación entre el aprendizaje
significativo y la práctica profesional. Específicamente se define como objetivo principal
“Conocer la incidencia del Espacio Curricular “Prácticas Profesionales Supervisadas” en la
construcción de aprendizaje significativo del estudiante avanzado de la carrera Ingeniería
Industrial de la Facultad Regional San Nicolás-UTN”.
Dicha investigación se llevará a cabo bajo el bajo el paradigma interpretativo buscando
comprender la realidad circundante en su carácter específico, identificando, explicando e
interpretando las Prácticas Profesionales Supervisadas como espacio de construcción de
aprendizaje significativo en la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás UTN.

La presente investigación abre el espacio para analizar el Espacio Curricular Prácticas
Profesionales Supervisadas (PPS) como una estrategia pedagógica apropiada para que los
estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial de la Facultad Regional San Nicolás-UTN
puedan lograr, mediante la vinculación a contextos laborales reales relacionados a su área de
estudio, contrastar la teoría y la práctica, y de esta manera desarrollar y relacionar nuevos
conocimientos con sus experiencias personales de forma sustantiva.

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