La eliminación del espacio curricular informática de la escuela secundaria en el actual plan de estudios de la provincia de Santa Fe. El caso de dos escuelas de la ciudad de Rosario / (Registro nro. 5474)

Detalles MARC
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005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA MODIFICACION
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008 - CAMPO DE LONGITUD FIJA - INFORMACION GENERAL
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037 ## - FUENTE DE LA ADQUISICION
Fuente del número de inventario/compra	D. Autora
Forma del ejemplar	Ej.:1
Características adicionales del formato	Digital en DRIVE
Nota	Solo digitalizada en DRIVE
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION
Agencia/entidad que catalogó originalmente la obra	AR-RoUCU
Idioma en que se cataloga	Español
Entidad que transcribió la catalogación	AR-RoUCU
041 ## - CODIGO DE IDIOMA
Código de Idioma para texto	Español
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL
Nombre personal	Salaverry, María Laura
245 13 - TITULO PROPIAMENTE DICHO
Título	La eliminación del espacio curricular informática de la escuela secundaria en el actual plan de estudios de la provincia de Santa Fe. El caso de dos escuelas de la ciudad de Rosario /
Mención de responsabilidad, etc.	María Laura Salaverry
260 ## - AREA DE PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc.	Rosario (AG) :
Nombre del editor, distribuidor, etc.	s. n,
Fecha de publicación, distribución, etc.	2017.
300 ## - DESCRIPCION FISICA
Extensión	33 p.
Material acompañante	SOLO DIGITALIZADA EN DRIVE
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de Tesis	Tesina (PES) Universidad de Concepción del Uruguay.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de Tesis	Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación. Centro Regional Rosario.
505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA
Nota de contenido formateada	Esta investigación trata sobre la eliminación del espacio curricular <br/>Informática (en sus distintos formatos) de la escuela secundaria con el último cambio<br/>curricular de la provincia de Santa Fe al implementarse la Ley de Educación 26.026, <br/>y está basada en la población integrada por los alumnos egresados de una escuela <br/>privada de la ciudad de Rosario, también se tendrá en cuenta el impacto que esto <br/>genera, en sus estudios superiores y en la futura búsqueda laboral. <br/>En la última década, el gran avance tecnológico ha producido cambios en los <br/>hábitos de los niños y adolescentes, quienes pasan la mayor cantidad de horas del día <br/>utilizando una computadora, celular o televisor, y estando conectados a internet en <br/>casi todo momento. La computadora y el celular han pasado de ser accesorios a ser <br/>parte cotidiana de los adolescentes. Estos aprenden a utilizar las nuevas tecnologías<br/>instintivamente, pero solo las usan para temas relacionados con sus intereses, <br/>desaprovechando la posibilidad de aprender a operar con ellas como recursos mucho <br/>más completos y eficientes para todo tipo de tarea. <br/>Para aprender a utilizar estas herramientas de una manera adecuada y <br/>responsable, es necesario que una persona idónea en este tema, los instruya y guie en <br/>ese área. Son muy pocos los padres que tienen la posibilidad de enviar a sus hijos a <br/>institutos privados de informática para garantizar este aprendizaje, aumentando así la <br/>brecha cultural y social, generando que aquellos que no poseen el sustento <br/>económico necesario para solventar una enseñanza particular, dependerán de los <br/>contenidos impartidos en las instituciones educativas.
520 ## - RESUMEN, ETC.
Resumen, etc	A partir de la sanción de la Ley de Educación N° 26.026, en la Provincia de <br/>Santa Fe, se excluyó a la materia Informática de la currícula de la Escuela Media.<br/>Si bien se ha vuelto cotidiano el uso de vocablos como informática, <br/>computación, educación tecnológica, tecnología, TIC, entre otros, los mismos poseen <br/>significados específicos que dentro de las instituciones escolares suelen ser <br/>confundidas. Para ello desarrollaremos cada uno de sus significados, dejando en <br/>claro que no significan lo mismo, como la mayoría presupone.<br/>Desde el enfoque socio-crítico de investigación se plantean y se responden <br/>los siguientes interrogantes: ¿Cómo impacta este cambio curricular en los egresados <br/>de dos escuelas de enseñanza secundaria de la ciudad de Rosario? ¿Cómo impacta <br/>este cambio curricular en los alumnos egresados de una escuela privada, que ingresan <br/>al nivel superior? Para este fin se utilizaran herramientas cuantitativas y cualitativas.<br/>La informática se configura como una de las principales vías de acceso al <br/>conocimiento, y se vuelve prioritario (necesario) que alumnos y docentes aprendan <br/>no solo a ser usuarios expertos de esas herramientas, sino también a desarrollar y <br/>crear contenidos.
650 #4 - ENTRADA SECUNDARIA DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Descriptor	CIENCIAS DE LA EDUCACION
653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES
Palabras Claves	INFORMATICA
653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES
Palabras Claves	CAMBIO CURRICULAR
653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES
Palabras Claves	ALUMNOS EGRESADOS
653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES
Palabras Claves	TESINA PES
653 ## - TERMINOS NO CONTROLADOS - PALABRAS CLAVES
Palabras Claves	DIGITAL EN DRIVE
700 1# - ENTRADA SECUNDARIA - NOMBRE PERSONAL
Nombre personal (Apellido, Nombre)	Marini, Paula
Función, relación de la obra con el nombre	Asesora de tesina
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Tipo de Item	TESINA DIGITAL EN PDF

Existencias
Retirado	Perdido	Dañado	Se presta a	Locación Permanente	Locación actual	Ubicación en estante	Fecha de adquisición	Fuente de adquisición	Visto por última vez	Tipo de Item (Koha)	Nota pública
				UCU Biblioteca Rosario	UCU Biblioteca Rosario	DRIVE	11/05/2022	D. Autora	11/05/2022	TESINA DIGITAL EN PDF	DIGITAL EN DRIVE